omule, încotro?

                                                  Non scholae, sed vitae discimus! 
Cu niște ani în urmă,  nu chiar mulți, trei /patru, la un consiliu profesoral, s-a prezentat, printre altele, o statistică  mondială privind învățământul.  Cât adevăr poate fi într-o  statistică - asta este o problemă.    

Cum spuneam,   s-a realizat  o ierarhizare a sistemelor de învățământ  mondial,  criteriul  esențial fiind  eficiența , modul în care școala  face din elevi viitori cetățeni, apți  să se integreze , bine, rapid  în societate.

 Învățământul românesc  ocupa un loc, deloc  râvnit, apropiat   de  cel al unei îndepărtate țări, pârjolite de soare. 

N-am să uit reacția unei colege, profesoară de matematică- nu este posibil, a sărit ea, ca arsă, noi avem olimpici, cum să fim egali cu..și a rostit,  enervată,  numele  statului de care spuneam.

 Mi-am permis, asumându-mi  un mare risc, să spun că eu, deși nu cred  total în veridicitatea statisticilor de orice fel, înclin să  accept ideea că învățământul  nostru din ultimele două decenii, cel puțin, și-a pierdut , treptat calitatea și menirea.

Argumentele mele au fost  bazate pe ideea că  fiecare educator, începând de la grădiniță, toarnă în sacul încăpător, care este copilul, cât mai mult, fără să mai intereseze pe cineva ce se întâmplă după aceea cu  această enormă informație , pe care copilul o primește.
El  o primește.
Și o duce...
Pentru început, părintele este  foarte încântat.

 La grădiniță, piciul de patru /cinci  ani, învață alfabetul, numerele și chiar operații cu numere, mulțime  de  poezii, cu  al căror mesaj nu are nicio  legătură, le memorează fără să fie ajutat să  desprindă ceva pentru el, pentru el, ca ființă socială. 

La sfârșitul clasei a II-a, de pildă, are un portofoliu consistent la cunoștințe despre natură, în  alcătuirea căruia  au participat - și bunicii, și părinții, și rudele mai pricepute. Se strâng acolo poezii ce poartă semnătura copilului, dar el, săracul, habar nu are cât de mult  s-a agitat mama să o înduplece pe doamna X, pe domnișoara Y, să strunească   versurile despre  aspirator/ tablă/ pădure să rimeze.

Admiterea în liceu  este diferită, întrucâtva,  în această vară, față de  ceilalți ani, media  claselor anterioare contează 50%, cealaltă parte fiind obținută din valoarea tezelor de limba română și matematică.

La limba română, de exemplu, s-ar zice că scuturându-se materia , s-au păstrat  doar cinci specii literare lirice și epice, cu toate cerințele care derivă de aici.

Există recomandarea să se abordeze și texte nonliterare- o compoziție de 10/15 rânduri, având diverse teme, referitoare, fie la text, fie  o altă temă  , aflată  într-o oarecare legătură cu acesta. Redactează o compunere de 10/15 rânduri, în care, pornind de la informațiile din textul dat, să prezinți o  experiență personală trăită la vizitarea unui muzeu de artă ( 12 puncte)//

Redactează…în care să relatezi  o întâmplare reală ( sau imaginară), petrecută  în timpul unei vizite la o grădină zoologică din orașul tău//

Redactează… în care să-ți exprimi opinia despre dificultățile călătoriei cu bicicleta prin Delta Dunării, pe baza   fragmentului citat//

 Nu zic că este foarte greu, dar nu este accesibil pentru copilul de la țară, care are o experiență limitată. 

Oare, el, dacă este inteligent și harnic,  dar lipsit de imaginație, nu are dreptul să ajungă elev de liceu??

De vom  trăi , vom vedea calitatea copiilor admiși în liceu  cu asemenea tipologii de verificare a cunoștințelor.. 

 Și la bacalaureat sunt noutăți,  eu mă refer, doar,  la limba română- la proba de   competențe, de exemplu-  o probă orală- candidatul la obținerea bacalaureatului citește cu voce tare, în fața comisiei,  un text, comisia stabilind dacă respectiva persoană citește corect, cursiv, dacă are dicție . 

Sunt trei calificative- mediu/avansat/  experimentat..n-am auzit să fi picat cineva. 

Asta, la sfârșitul clasei a douăsprezecea.( pe internet, ei spun a doișpea).

Mulți dintre ei  n-au citit nicio carte ..

Dacă se trece bacul, admiterea la facultate este floare la ureche..

p.s. care o fi veriga slabă?